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两只青蛙作文500

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篇一:两只青蛙《两只青蛙》教学反思1、在学生与文本之间架起一座桥梁《语文课程标准》中指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析研究来代替学生的阅读实践。为此,教学本课时我采用了“创设情境,角色感受”的方法,引导学生入情入境地读书,促进学生思维和情感体验,让学生悄然走进文本,

篇一:两只青蛙

《两只青蛙》教学反思

1、在学生与文本之间架起一座桥梁

《语文课程标准》中指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析研究来代替学生的阅读实践。为此,教学本课时我采用了“创设情境,角色感受”的方法,引导学生入情入境地读书,促进学生思维和情感体验,让学生悄然走进文本,把自己当成是课文中的两只青蛙,学生不知不觉置身于课文情景之中,具有了自己的独特感受、体验和理解。在教学中,我有多处这样的设计:如初读课文后,我让学生再默读课文,提出了“你能发现这两只青蛙有什么不同?”这一问题。学生静下心来再读文本后,很快提出了他们的见解,我把学生的回答提炼出:这两只青蛙的想法和做法不同。随后,我再问学生:你从哪个自然段读出了他们的想法不同?师生配合读完两只青蛙的对话后,我又直接称呼孩子:小青蛙,你为什么想出去?大青蛙,你呢?为什么不想出去?通过读文本学生有了自己的理解,就能更好地读出他们的感受。这样的设计也更好地让学生的思考和朗读与文本能直接对话。

2、以读为本,重视朗读的指导

“书声琅琅”是语文课堂教学的一大特征。朗读并不是仅

仅靠传统的“读书百遍”就能奏效的,在宝贵的40分钟课堂教学中,教师对朗读的指导就起着“引路人”的作用。针对二年级学生学习语文的特点,在教学中,我特别注意朗读指导和发展学生思维。

如教学重点段第三自然段,理解小青蛙的做法。学生刚开始读时,虽然读得很流利,却没能体会到小青蛙爬出井口的艰难和决心。为此,我创设了三个情境,来有层次、有要求地指导学生朗读。首先,让学生闭上眼睛,把自己化身成为想爬出井口的小青蛙,爬上去跌下来,爬上去跌下来。在这个具体的语境中又相机理解了“又滑又陡”、“继续”等词语,使学生感受到小青蛙的勇敢和爬出井口的那份艰难。接着,我又让学生想像:看到小青蛙累成这样,坐在一旁的大青蛙会说些什么?可不管大青蛙怎么说,小青蛙都没有动摇自己的决心,它还在继续往上爬,学生再读这一段;最后为再一次激发学生的朗读欲望,我用语言又创设情境,“ 眼看就要爬到井口了,可一不小心,小青蛙又重重地跌了下来,小青蛙,你还想不想爬?”来,再读。通过这三个层次的朗读指导,学生有了足够的时间来读文本,大部分内容在读的过程中来理解、想像、感悟,因此,每一次的朗读学生都能上一个台阶。这就真正做到了在读中体味,在读中感悟,真正的让学生在朗读教学中具有了独特的内心体验,读出了自己的真实感受。

篇二:两只青蛙

两只青蛙

这篇课文主要是让学生明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心,有毅力,就会获得成功。在教《两只青蛙》这篇课文时,我先让学生借助拼音自读课文。在初读过程中,把不懂的词语画出来,并标明自然段,粗略知道课文讲的是一件什么事,我可以通过提问或抽查的方法了解学生初读课文的情况。接着让学生默读课文,深入思考。给学生默读的时间要充分,使学生有足够的时间自读自悟。让学生先组内交流,再全班交流。这时,学生学习的兴趣高涨,要让学生明白小青蛙和大青蛙想法上和行动上的不同。小青蛙想到井外看看外面的世界,大青蛙却不想出去,一是认为天就是井口那么大,没什么好看的,二是认为爬出去危险,不如呆在井里。最后让学生朗读表演,体会感情。可先让学生分角色朗读课文,加深理解。学生读熟之后,在熟读的基础上,让学生分角色表演,畅所欲言。我先让学生小组练习,然后指定小组在全班展示,同学评议。学生表演的积极性非常高,轻松愉快地完成了学习任务。

两只青蛙作文500

这节课我通过先让学生借助拼音自读课文,接着让学生默读课文,深入思考,最后让学生朗读表演,体会感情,畅所欲言。从而让学生明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心,有毅力,就会获得成功。

篇三:童话故事作文500字:青蛙搬家

童话故事作文500字:青蛙搬家

童话故事作文:青蛙搬家

冬爷爷快来了,秋阿姨就要走了,秋风一阵一阵的非常萧瑟,把一片片的落叶吹了下来。稻田显得更加金黄了,果子们显得更加饱满了。

许多小动物都准备过冬了。大雁和青蛙住在一个小池塘边,它们是一对很要好的朋友。有一天,大雁飞到了青蛙家说;“朋友,对不起,寒冷的冬天就要来了,我要去温暖的南方过冬了,我会想你的,再见了。”青蛙听了很难过,噘着大嘴巴伤心地说:“朋友,你走了,我一个人在这会很孤单的。难到你就这样走了吗?再说,我都没见过南方的美景呀!”大雁很为难,愁眉苦脸地说:“你又不会飞,怎么去南方啊!”青蛙冥思苦想终于想出了一个绝妙之计,青蛙马上去找大雁,大雁一见到青蛙就问:“兄弟,办法想到了没有?我很快要去南方过冬了。”青蛙得意地说:“办法总比困难多,聪明的我已经想出了一个非常好的办法。”大雁迫不及待的问:“是什么办法?别卖关子了,快点说呀?”青蛙笑了笑说:“办法就是你和另一只大雁叼着渔网,我在里面坐着。”说着拿了一个有两个柄的,很结实的渔网。大雁见了连忙拍手叫好。

开始起程了,两只大雁叼着渔网飞了起来。青蛙从上往下看,人都变小了。河流变小了,看起来就像一条小蚯蚓。看到的蓝天比在地上看到的蓝多了。飞着飞着,它们飞过了一片茂密的树林,有两只可爱的小松鼠在找松果吃,有一只松鼠看见了青蛙和大雁说:“看,那只青蛙多厉害,多聪明啊!让大雁叼着渔网飞可真厉害!”青蛙心想:“哼!算你们有眼光,我可是比大雁厉害多了。”大雁们飞过了森林,飞到了一个湖泊边,一只正在游泳的鸭子见了大声地说:“啊!大雁可真聪明,带着青蛙上天,大雁真是聪明极了!”青蛙听了心里想:“哼,你真是有眼不识泰山,这办法是我想的大雁怎么插得上边呢!青蛙想澄清事情的真实过程。可它忘记了自己在天空中。青蛙爬出了网,噗通,青蛙掉下去了。大雁发现青蛙不见了连忙飞下去救青蛙。可是青蛙受了重伤了。 大雁背起青蛙飞回了小池塘,对青蛙说:“朋友,你太骄傲自大了,所以才会有这样的结果。你就在这慢慢养伤,我要去南方过冬了。:”

篇四:童话故事作文500字:青蛙搬家

童话故事作文500字:青蛙搬家

童话故事作文:青蛙搬家

冬爷爷快来了,秋阿姨就要走了,秋风一阵一阵的非常萧瑟,把一片片的落叶吹了下来。稻田显得更加金黄了,果子们显得更加饱满了。

许多小动物都准备过冬了。大雁和青蛙住在一个小池塘边,它们是一对很要好的朋友。有一天,大雁飞到了青蛙家说;“朋友,对不起,寒冷的冬天就要来了,我要去温暖的南方过冬了,我会想你的,再见了。”青蛙听了很难过,噘着大嘴巴伤心地说:“朋友,你走了,我一个人在这会很孤单的。难到你就这样走了吗?再说,我都没见过南方的美景呀!”大雁很为难,愁眉苦脸地说:“你又不会飞,怎么去南方啊!”青蛙冥思苦想终于想出了一个绝妙之计,青蛙马上去找大雁,大雁一见到青蛙就问:“兄弟,办法想到了没有?我很快要去南方过冬了。”青蛙得意地说:“办法总比困难多,聪明的我已经想出了一个非常好的办法。”大雁迫不及待的问:“是什么办法?别卖关子了,快点说呀?”青蛙笑了笑说:“办法就是你和另一只大雁叼着渔网,我在里面坐着。”说着拿了一个有两个柄的,很结实的渔网。大雁见了连忙拍手叫好。

开始起程了,两只大雁叼着渔网飞了起来。青蛙从上往下看,人都变小了。河流变小了,看起来就像一条小蚯蚓。看到的蓝天比在地上看到的蓝多了。飞着飞着,它们飞过了一片茂密的树林,有两只可爱的小松鼠在找松果吃,有一只松鼠看见了青蛙和大雁说:“看,那只青蛙多厉害,多聪明啊!让大雁叼着渔网飞可真厉害!”青蛙心想:“哼!算你们有眼光,我可是比大雁厉害多了。”大雁们飞过了森林,飞到了一个湖泊边,一只正在游泳的鸭子见了大声地说:“啊!大雁可真聪明,带着青蛙上天,大雁真是聪明极了!”青蛙听了心里想:“哼,你真是有眼不识泰山,这办法是我想的大雁怎么插得上边呢!青蛙想澄清事情的真实过程。可它忘记了自己在天空中。青蛙爬出了网,噗通,青蛙掉下去了。大雁发现青蛙不见了连忙飞下去救青蛙。可是青蛙受了重伤了。 大雁背起青蛙飞回了小池塘,对青蛙说:“朋友,你太骄傲自大了,所以才会有这样的结果。你就在这慢慢养伤,我要去南方过冬了。:”

篇五:两只青蛙

两只青蛙

从前,在一只古老的枯井里住着两个青蛙,他们都很渴望到外面的世界去生活。一天,下了一场大雨,将枯井中灌满了水,两只青蛙跳出了井,先出来的青蛙向灯火辉煌的地方爬去。

先出来的青蛙来到了那个灯火辉煌的地方——城市,青蛙感叹道:“呀!城市真漂亮,我就在这儿吧!”可生活了一段时间它又感叹道:“这儿的空气可真差劲,还有那么多汽车,还有一些人要把我给活捉,吃掉!这儿太危险,我还是回去吧!”所以那只青蛙便又回到了那口井,又回到了那个世界。后出来的青蛙来到城市,感觉到这里的空气很差,又感觉有一股清凉的风吹来,便放弃了这美丽的城市,跟着这股清新的空气,来到了农村,农村虽然没有城市美丽繁华,但空气很清新,食物也很充足,这里也没有人来捕捉它,因为他们知道青蛙是“除害虫的专家”青蛙便在农村安了家,过着幸福的生活,还有了孩子,世世代代,都住在这里。

通过这个故事我知道,美丽的地方不一定可生存,只有真正适合自己的生活才是最好的。

宿城区实验小学四年级:徐士鑫

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