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移动互联网下,如何做儿童新音乐?

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移动互联网可以帮助儿童更有效地接触音乐,但在这样一个文化枯萎、娱乐至死的时代,我们该如何做儿童教育的移动互联网产品?儿童新音乐究竟该怎么玩?且看在CMDN俱乐部第27期活动中,新儿歌APP创始人赵琨怎么说。

移动互联网可以帮助儿童更有效地接触音乐,尤其是新音乐,传统音乐以将前人的作品演奏好为目的,却忽略了创新性,新音乐则更注重原创。只有与时俱进,才能激发孩子的创新思想和意思,说句官方一点的话,就是我们的国家才有希望。但是,在移动互联网环境下,儿童新音乐究竟该怎么玩?且看在CMDN俱乐部第27期活动中,新儿歌APP创始人赵琨怎么说。


图:童星唱响(新儿歌APP)创始人 赵琨

赵琨(@赵琨kevin),拥有超过16年IT及互联网工作经验,童星唱响儿童卡拉OK创始人,新儿歌APP创始人,it168.com初创团队成员之一、CTO,门楼原创音乐网联合创始人。

以下为新儿歌APP创始人赵琨的演讲实录:

九几年时,有一种软件叫做计算机辅助教学CAI,CAI是什么?只是一种用来帮助我们教学的工具,并没有改变传统的教学方式,现在我们所看到的许多移动互联网产品,其实仍是如此。从去年年底开始,儿童教育移动互联网产业变得越来越热,许多人都在讨论这件事。我所理解的移动教育,不该只是一种工具,而应是一种文化。当然,如果单纯地作为工具来讲,用处甚广,但我更希望我们能将它理解甚至打造成一种文化。什么是移动互联网的文化?通过移动互联网能够改变甚至重新建立一个新的产业,这个是我一直以来特别想做的事情。

说到教育,究竟教育是如何定义的?其实教育分为两方面,一个是狭义教育,一个是广义上的教育。狭义的教育就是指有计划、有目标、有指标,比如孩子钢琴考级,考到8、9级,完成了一项任务,很多家长就会互相攀比,说我的孩子钢琴9级,你的孩子7级就不好意思见人。现在,很多教育都是狭义上的教育,许多应试教育更是如此。广义的教育则是将固有或潜在的素质自内而外地引发出来,没有什么目的和目标,只是对潜在的能力的挖掘。

儿童教育:从70后到90后,人文情怀的缺失

因此,我觉得儿童教育应该赋予更多的人文情怀,我曾经发过一篇微博:中国儿童需要教育?不需要。中国真正需要的是家长,不是孩子。国内的教育行业,太长时间没有人提出“人文”两个字,这实在是一件非常让人悲哀的事情。

为什么会缺乏“人文情怀”,其实透过历史看未来,很多事情都是不同年代造成的,比如说70后的童年,文革刚刚结束,到八几年懂事的时候开始跟风穿上牛仔裤,那时候,邓丽君的歌还被批为“靡靡之音”,86年崔健掀起了中国的摇滚乐风潮。80后,那时候正处改革派和守旧派的斗争,最终选择了改革,于是,经济发展要求指标、GDP。90后,正处在互联网风行的时代,文化枯萎,只有娱乐,现在我们看到的各种传媒都是秉承着“娱乐至死”的精神。为什么《两只老虎》等儿童歌曲会流传到现在,而儿童歌曲的创作几乎断档了近三十年?因为不挣钱,就这么简单!

那么,我们的下一代该怎么办?四个字:人文关怀。“娱乐致死”在万恶的西方资本主义国家,其实是20世纪的情况,现在我们发现这些国家越来越有人文色彩。因此,任何一个国家总要经历这么一个过程,我们要的更多的应该是文化的东西,而不是说今天要挣钱,明天要挣钱,天天都要挣钱,要不然,钱是挣了,未来,却被自己断送了。

为什么会选择做音乐?

其实最初是因为我的女儿。孩子最人性、最基本的教育需求其实除了玩之外就是唱歌、画画,很多时候,可能我们会想着孩子将来能成为钢琴家或歌唱家,但其实,让孩子学音乐不是为了让他将来从事音乐这一行业,只是去挖掘他的天性以及人性之中本来就存在的东西。很多家长都说我五音不全,所以我家女儿也五音不全,其实我觉得我五音不全是我小时候的事,孩子不是,每个人都有这方面的天赋。


图:音乐在儿童教育中是不可或缺的

儿童新音乐:不要去周而复始地演奏前人的作品!

其实刚开始我们做的音乐产品很简单,就是我女儿跟着CD唱歌时,我进行录音的时候突发奇想,为什么我们不做个儿童唱歌的卡拉OK软件?当时我们公司做的还只是一些儿童学英语、钢琴的大众化的东西,后来我就开始放弃了所有产品,只做这一款。因为我自己对音乐还懂一点,我就开始分析这个市场,还有儿童音乐的现状,我定义了一个新名词叫做“儿童新音乐”。

那么什么是儿童新音乐?为什么做儿童新音乐?现在的孩子考级的有考原创的歌曲吗?没有,都是贝多芬、莫扎克等大师的作品。但如果把大师的作品演奏好了,就成功了?现在的古典音乐和传统音乐,总是周而复始地去演奏前人的作品,这又有什么意义?

中国式过马路,能教育好孩子吗?

新音乐是不断演变、发展、具有创新特色的。我对它有一种要求,就是用西方流行音乐手法创作并结合中国传统音乐特点,赋予人文情怀或者对成人错误行为进行批判的歌词创作国际化。有人说艺术无国界,“民族的就是世界的”,扯淡,民族的就是民族的。什么是国际化?国际化就是用国际的一些流行的、通用的方法,加入一些民族元素,这才是国际化。

以上就是我对儿童新音乐的定义。我最近在委托一个人创作一首歌曲,叫做“我不想输在斑马线上”,通过孩子的声音来告诉成人,你们“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关”的中国式过马路是不对的。当然,有一些批判的意味,但言传身教,我们今天教育孩子不能做这样做,不能那样做,却又视若无睹地领着他们闯红灯、跨护栏,这样,能教育好孩子吗?

移动互联网下的儿童音乐

  • 让利欲熏心的传统媒体滚蛋!

移动互联网其实应该是一种能够推动一个产业发展的文化。现在的儿童音乐产业一片空白,前几天有人问我说去年儿童新音乐的市场整体收入是多少?我说中国没有儿童新音乐,又哪里来的市场?我们自己也是媒体,而且我们有快速传播的特性,我认为应该让利欲熏心的传统媒体滚蛋,不要误人子弟。

  • 无计划、无目的、无指标的学习,充分利用碎片时间

我记得有一次儿童教育互联网分享会,当时有一个话题就是“我们做的应用究竟是给家长做,还是给孩子做?”说实话,我觉得这个话题有点多余,就好比整天让孩子背唐诗,孩子肯定是不愿意的,而家长乐意,这又有什么用?往他脑子灌这么多东西有用吗?如果孩子喜欢游戏,家长不让玩,孩子一定要玩,怎么办?我觉得我们做产品,无论家长还是孩子都喜欢,唱歌、听歌,谁不喜欢?哪个家长不希望孩子唱歌,录下来,自己也高兴。

  • 更容易建立内容创造者和使用者的全方位、多角度沟通
  • 随时随地使用,甚至在驾车旅行中也可以
  • 方便的支付和内容加密系统,保护版权不被侵犯
  • 随时记录,实时分享

细说儿童新音乐的产品结构

下图是我们做儿童新音乐的一个思路,基本模块就是“APPs+终端设备+周边外设”。


图:儿童新音乐的产品结构

  • APPs

APPs是一些基础教学,比如说英语学习应用,可能是一个美国人说一段英语,你跟着说一段,整个声波一对比,就知道你说得如何,这个技术很容易实现。因为孩子在3、4岁的时候,一个声音进到他的耳朵里,基本上就定型了。最基础的音乐方面的教育,无论是唱歌还是乐器,耳音都是非常重要的。乐器教学,是指我们和音乐类的教育机构联合推出一套教材,他们负责编写,我们将其放到终端。音乐类游戏则是指对孩子的节奏有帮助的小游戏。

  • 终端设备

终端设备包括iOS终端、Android终端及儿童音乐PAD。就Android系统而言,它本身的音频处理能力很差,但中国现在还写不出好的处理软件。

  • 周边外设

其他一些周边外设产品包括iRig连接、儿童麦克、儿童音箱等。就是将儿童音乐教育等相关的东西接入到我们的平台上。

从人文关怀出发,儿童教育的移动互联网产品该怎么做?

首先就是亲子互动,一定要让父母参与其中的,不能说父母忙,直接扔个iPad让孩子自己玩游戏,也不能说孩子哭了,做个产品能让孩子不哭,也不用爸爸妈妈去哄了。这些个需求太逆天了,对于这样的需求,就算产品设计得再好、团队管理得再到位,也是不该去做的。


图:温馨提示

其次就是安全,包括孩子的人身、生理、健康等内容。比如说父母在拍照,结果回头一看孩子没了,那我们能不能出这样一款应用,既能让父母把照片拍得美美的,也能顾及到孩子。生理上,就是孩子的听觉、视觉等感官,电子设备给孩子用多了是非常不好的,我们戴上耳机享受更好的效果,但对孩子不行,所以我们就该在产品中提醒保护孩子听力,不要用耳机。

总体而言,为儿童设计的产品,本身就一定要融入非常多的人文关怀因素,我们做儿童教育,要既能让儿童学习到知识,还能进行智力、情商及德商的培养与开拓,只有这样,才能构建一个健康的儿童教育体系。

观众:我们做儿童产品,究竟要克制到什么程度?让孩子在一个什么环境下受到约束?很多孩子一旦进入进入应用领域,就很难停下来,我们又该如何更友好地处理这些事情?

赵琨:学龄前的儿童自身没有约束力,如果让我做产品的话,我不会去做启发他智力的产品,而是让父母参与其中,和孩子一起去玩一个东西。儿童产品现在主要有几方面,一是记录儿童成长,二是知识与技能的教授,三是纯亲子性的,比如之前我们曾想过做一款游戏,叫做“爸爸你不要打哥哥”,来将孩子内心的“善”挖掘出来。但究竟做什么产品?有一个前提,就是时间不要太长。


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